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F4同学这学期是五年级，刚换了一个学校，该学校是一Magnet School, 侧重数理化，挂靠在一才九百多人的袖珍大学下面。我去参观过一次，五年级学生的教室两边，就是该大学的班级，真是混搭得可以，可是我又想，谁规定教育一定就该怎样。我刚念书的时候上的是“半日制”，很多年级一起学的，也不错。
中午的时候，小学生和大学生一起在大学食堂吃饭。由于是自助餐，家长和老师都害怕孩子乱吃乱长，结果数理化没学好，膘倒长好了！解决办法，是老师带学生一起吃，禁止孩子过度进食，禁止喝碳酸饮料。
虽然学校伙食不错，但毕竟暑假天天玩Minecraft, 玩疯了，刚去学校肯定不适应，再说学校刚换，没交什么朋友，小子非常郁闷。每天早晨我送他上学的时候他都问我：
“是谁发明学校的？”
请大家注意了，五年级小孩，就如同大学女生宿舍的门卫一样，他们问的问题，都是人生最关键的问题，比如门卫问的：“你哪里来的？”“你是谁？”“你去哪里？”我再举个例子：前几天，我儿子想买一条新的小狗，给现有的够作伴，他妈妈拒绝，他倒在床上哭，并问：“为什么亚当夏娃要吃树上的那苹果？”我在想，我们说狗，还动物世界，和植物有什么关系？他后来跟我说，如果亚当夏娃不吃苹果，罪就不到世界上来，人就不贪婪，就不会为了买狗打防疫针这点小钱舍不得买狗了。我跟他说，如果亚当夏娃是中国人不就完了，因为他们会把那条引诱他们的蛇给吃了。
扯远了。言归正传！
其实我也纳闷，是谁发明学校的？
在试图回答他的时候，我发现其实所有的学校，一开始都是远程教育的学校。
在没有学校的时候，是孔子也好，柏拉图也好，耶稣也好，都是后面跟着一帮人，认真听讲，希望借此有所长进。师傅带徒弟也一样，也都是“面授机宜”。
那么不幸的是那些没有成为学徒、弟子、门徒，没法跟在老师身后倾听其教诲的人，他们被剥夺了受教的机会。于是人类有了文字记录。文字记录，是让人们把老师们的话抄录下来，让其他人也可以有机会去接触。古代的一些经典，如《论语》、四福音书，就是这么来的。他们其实都是一种把我们远程教育里说的synchronous teaching, 变做asynchronous teaching, 以便增加灵活度，增加接触面。
接着，这类书面记录多了，需要有人整理，帮助消化，而学有专攻，不是所有人都懂所有东西，于是就有了学校。所有的学校，干的都是“远程教育”的勾当。不是所有人都有机会接触科特勒听他谈营销，接触霍金听他说时间简史，但是书本和老师的存在，使得远距离接触他人思想成为了可能。教育本质上是要给我们自由的，让我们不再困在环境的牢笼里。至于今日教育成了洗脑与捆绑，那说明它已经走上了邪路。
如今，媒体又变了，我们在网上写字，或是通过音频视频传播思想，其实也做的是一种教育，比如好的文章一样启发远方人的思维，只不过这样的教育，是愿者上钩就是了。学校是一种教育的结构，等于是对教育内容的“统购统销”，而今渠道多元，大家各取所需就是了。
通过学校也好，通过其他渠道也好，思想的传播、碰撞、更新，是人类从古至今最有意思的事情之一。说到底人是好奇且喜欢探索的动物。
碰巧写此文的时候是教师节！昨日阿里巴巴上市，我听NPR介绍马云过去是一英语老师。马云现在可谓富可敌国，可是如果我们的人生成效按照影响来衡量的话，一些老师一样富可敌国！我也借此机会祝愿各位精神上的富翁富婆们节日快乐！
话题：
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