为了进一步了解美国中小学阅读教学的状况，我向在小学从事阅读教学的中国老师杭琦提出了一些问题，如下是她的回答。 

 

南桥：可否介绍一下你所在的学校和你的工作？　　

杭琦：我在一个非盈利的私立学校教六七年级。因为是私立学校，除了艺术、音乐和体育，我教其他所有的科目，有阅读、拼写、英语（偏重于语法）、写作、数学、社会科学和自然科学等。　　

南桥：你如何教阅读？　　

杭琦：在小学和初中阶段，阅读是独立的一门课。这门课侧重于扩大学生的词汇量，提高学生的阅读技巧及阅读理解能力，培养学生对阅读的兴趣。

阅读技巧是阅读课的主要部分。在小学低段（一二年级），主要是学习怎样发音、认读不熟悉的单词。美国有非常丰富的初级儿童读物。比方说，苏斯博士系列，以简单押韵的文字加上有趣的图片，让孩子们在阅读中享受快乐。在小学中段（三四年级）会学习更多的词汇，主要内容有：了解故事的背景，情节和结局。到了小学高段（五六年级），会比较侧重学习如何从阅读中获取知识。老师会经常鼓励学生对所读的文章要有自己的理解。

我班里的学生每个学年都会做一个大的阅读报告。学生需要制作一个以其所阅读的一本书为主题的麦片盒子。麦片等谷类食物是美国人常见早餐，品种和包装设计多种多样。我们以设计“麦片盒子”的方式，试图将阅读内容和形式再现出来。设计中，学生要将书的背景、人物特征、主要内容作为麦片盒子的设计成分设计出来。学生还要展示、推销他们的“品牌麦片”。

我还会让学生给作者写信，告诉作者她/他对该书的感受和想法，请教作者关于书中人物或情节的问题。

我所任教的学校非常重视学生在校的自由阅读时间，每天早上会有至少半个小时的阅读时间。学生每三个星期会去一次市图书馆，借他们自己喜欢看的书。帮助学生培养阅读的兴趣，让学生养成阅读的习惯，是我们教学的非常重要的一部分。家长的帮助和重视程度是学生阅读习惯及能力的另一个重要因素。在学生的成绩报告单上，我都会向家长建议每天至少保持30分钟和孩子一起阅读的时间。

南桥：“不让一个孩子掉队”法律在学校中实施状况如何？

杭琦：小布什推出“不让一个孩子掉队”的计划，其目的在于提高教学质量。该法律推出后，各州相应推出了州立统一考试，考试成绩成了衡量和监督教学质量的重要标准。这个举措在一定程度上的确推动了教学质量的提高。