这种现象是一个社会进步。教育一线的老师，已经开始向教育发达国家看齐，着手促进家校合作，注重家长参与了。我两个小孩在这边上小学和初中，正是一路参与过来的，现在都觉得家常便饭。但是这一转变，于我本人，于过去一两代美国人而言，也都是不容易实现的转变。在这样的变化中，不完善的地方可以调整，但我还是盼望这样的改革和探索继续下去。

家长本身应该转变观念，乐于去参与孩子的教育。教育未来还将产生巨大变化，我们不能把自己的期望，停留在过去我们自己学习的方法上。在过去，家长不怎么参与孩子的教育或许是常态，但这不该是理想状态。该报道中有位家长表示，“从孩子上学开始，什么健身、聚会、娱乐统统被拿下了日程表，现在每天下班回来就和孩子‘较劲’,被‘家长作业’完全套牢了。”家长本来就应该多关注孩子的学习，而不是把学习交给学校，或是请家教，让孩子上补习班。要是家长因为帮孩子学习没时间打麻将而大发牢骚，那他们自己需要反省一下自己的职责。我曾写过相关文章，要家长多去参与孩子的学习。有一读者说她压力那么大，工作那么忙，哪有精力管孩子。大家忙着工作忙着挣钱，往往打着孩子的幌子，说是为孩子创造条件创造未来，却放着身边孩子的教育和成长不管，这无疑是舍近求远，让人不解。如果孩子小的时候不管，仅丢给学校保姆，等自己老了，孩子把你丢给养老院和护工，可别抱怨孤单寂寞。

如果家长始终不参与，觉得自己的责任是出钱不是出力，也容易引起不少后遗症。例如不能细致地发现孩子学习的具体情况，掌握不到他们的优点缺点。亲自参与孩子教育，会更容易发现孩子的特征和长处短处，未来就不会人云亦云，在孩子教育的选择上跟风走。 

家长也需要做自己的功课。这种功课不是孩子的功课，而是应该学习如何合理分配时间，如何配合孩子，如何向老师提供合理反馈等等。例如，大家精力都有限，平衡和时间管理就是值得学习的地方。孩子的学习需要删繁就简，不能在抓学习的同时，又让他们去学武术书法绘画钢琴，最终就好比把手伸进罐里抓糖果的猴子，抓得太多不肯放下，最终手拿不出来，被猎人擒获。会抓也要会放。很多家长疲于奔命这也是个原因。接送和督促都这么费劲，那这中间在学习的孩子自己呢？我们要将心比心地想想他们是不是学习负荷太大？有时候孩子向家长求援，也是自己在精力上弹尽粮绝的缘故。

家长也需要更新教育观。听老一辈美国人说，他们那时候读书，也是交给学校的，家长不怎么参与。后来建构主义学习、基于项目的学习这一系列教育理论的创新和应用，促发了教育的深层改变，学习走出了课堂，家长的配合成了常态。比如老师让孩子回家做简报做手工，这种作业不是单纯的学科练习，而牵涉到多种技能和知识的综合，这一点无法请单纯教一门课的家教帮忙。

有一些家长配合，大家不要以为是负担，应该当成一种乐趣。我这些年跟在子女后上美国中小学，配合他们做作业，即便只是袖手旁观，也学到了不少东西，就好比把书重读了一回，从中得到不少启发，写了很多文章，我自己的收获都很大。

不过家长的有一些抱怨是合理的。有些作业设置不合理，老师用药过猛，孩子们在现有发展阶段吃不消，无所适从，这样就容易导致家长代劳。比如老师让孩子准备“身边的趣事”手抄报，报纸的样子和内容一下子都要一点大的小孩准备，比如纸张要求 “四开白纸、分左右两横版、左侧留装订线、上下左右留白”，孩子办不到，最终家长在动手，孩子在观看，和老师当初的用意或许适得其反，反而会挫伤孩子积极性、创造力和独立精神。

 我两个孩子也常有这种作业，我没有去喧宾夺主，因为作业设计很合理。比如他们会提供一个“手抄报”的模版，比如主题新闻、评论、漫画版等等，孩子们照着往里头填即可(见左图）。把种类多样的内容准备齐，就已经够有挑战性的了。这类教学中，家长和老师应该是“脚手架”，提供指引、启发和资源。一些复杂作业，需要一步步让孩子适应，如温水煮青蛙。比如一个作业用一个学期完成，每周完成其中的一项，这样把任务分解，也会对家长的配合和小孩的学习有利。

还有一些自己做的“报纸”，老师事前是给有内容的，比如孩子们看过《三个小猪》故事后，让学生作为记者，采访当事的狼，然后写报道。有时候老师还提供一些网站，让孩子回去去参考。老师在作业设计上花的心思也很多，提供充分的资源，而不是只给要求，一切都让家长和孩子们去忙，这样最后孩子手足无措，最终只有让家长去代劳。让家长参与，千万不能参与到需要他们代劳的地步。在我们家，我对孩子的配合，多半是给他们买材料打下手，让他们自己完成为主。他们也越来越独立，最后我只有在边上欣赏的份了。

无论是老师对家长的期待，还是家长对老师的反馈，都需要更为密切的校、家配合。家长不应该只去抱怨，而是通过家长会等渠道，提出建设性反馈，让老师去改进作业的设计。而老师则需不断学习，大胆借鉴，提高自己的作业设计水平。如能这样，合理配合、良性互动将渐渐成为家常便饭。