2013年3月21日《扬子晚报》报道，南师大某班级33名学生向学校联名“弹劾”23岁新外教苏辄予。这位外教据说是“直爽”得过分，说“中国卫生很差”这类话，伤害了学生民族感情。跟该外教所来自的地广人稀的加拿大比，中国卫生状况差也是现实，还是知耻而后勇吧。再难堪的真相，只要我们勇于去面对，就有可能去改进。学生爱国心切，情有可原，不过我们背着书包上学堂，不是去学如何当鸵鸟的。

“弹劾”中更多说到的是外教的严格。然而，不交作业、抄作业，教师给0分，至少在欧美国家是惯例。至于抄袭，则涉嫌欺诈，给0分算什么？我所在学校的规定是，发现一次抄袭，作业零分，再发现一次，整门课不及格，发现第三次，学生将被退学。国际学生还可能因此失去学生签证，面临自愿或被遣返回国的后果。

让学生轻松过关的马虎教师，可能赢得学生的好感与好评，这或许事关饭碗和升级，但对学生通常不是好事。

近年来，“60分万岁”的高校亚文化造成学生对学习期望值过低。如果高校一向对学生高标准严要求，媒体报道的这种师生冲突本不会存在。很多到美国后的留学生反映，美国高校比国内严格多了。学生阅读量惊人，平时还有各种各样的测验、作业，甚至每一门课还要作项目设计，除此之外还可能有期中期末考试。这样的严格要求，迫使学生根据不同科目要求，统筹安排时间，合理搭配选课。此间所需个人管理能力，往往也是未来职业之所需。

大学生首先是成年人，得表现出成年人的样子来。我刚上大学的时候，遇到一个外教，一开始我和同学们习惯性地自称“男生女生”(boys and girls)，那位外教随即纠正，说上了大学就是成年人。这不是单纯称谓的改变，也应该是责任感和行为标准的改变。本科学习阶段是大部分学生“走向社会”之前的最后一站，除了学习专业课的知识和技能之外，也应学习如何管理自己的时间，按质按量交作业；学习尊重他人，比如在上课时认真听讲；学习培育自己的原创思维，比如不去抄袭。学校是个相对安全的环境，这些训练有助于日后的发展。此时小小惩戒，比起走上社会之后工作马马虎虎、吊儿郎当被人“炒鱿鱼”，简直是小菜一碟。

多年来，国内中小学阶段要求极其严格，学生上了大学，就开始敷衍塞责，以至于青少年学生小时候玩不好，到了年纪长不大，错位严重。而今高校扩招，生源减少，上大学将成为大部分人的生活现实。当前，也有越来越多高校倾向于“宽进严出”，在年轻人的培养上既做到守住底线，又不吝于高标准严要求，这是对学生的未来负责。比如山东大学，由于成绩差、学分不达标等原因，警告或劝退了一些学生。其中或有因学校课程设置和转学难导致学生学习困难，需要另外讨论，但如果是单纯因为学生厌学、不学，就不能怪学校无情了。

不知弹劾之后，南师大将如何处理。同样拥有这种“铁腕”外教的学生还有南大外院。南大外院曾有个传奇的外教李格尔（Bob Riggle)，牛津、哈佛双料博士，对学生要求极其严格， 到他手下， 期末考试不及格家常便饭。他自己天天吃方便面，生活得如苦行僧，其思维习惯也独树一帜，凡事喜质疑，不人云亦云。因为这种种原因，他被称作怪人。我90年代中期读书的时候他就来了，去年回去开会。发现他居然还在，堪称奇迹，这也是南大外院环境宽松的写照。遇到外教不学无术那需另当别论，若因他们带来了一种更为“严格”的训练，纵使学生一时不满，学校还要hold住。久了学生也就习惯了，甚至可能从内部改变高校的学习文化。学生出不出高分无所谓，但严师出高徒的说法，从来就没有时过境迁。

《中国教育报》