有朋友发来北美一中国妈妈写的推娃一文，此文中的妈妈说她在美国目睹“美国家长”推娃的“盛况”，比如抢学区房、补课、吼娃，自己是何等慌张。不知她说的盛况发生在哪个美国，我无法肯定它是地球上的美国，总之“美国家长”推娃的“盛况”，我还真没见识过。总之，那是一篇煽动加迎合的文章，我颇为鄙视，就不谬转谬传了。有兴趣可以自己搜索一下。

 

有朋友本来是为了孩子教育移民到了国外的，看到这样的文章估计会大受刺激，怀疑人生。背井离乡跑出来，发觉跟国内一样，岂不崩溃？看这种文章自己吓自己，完全没有必要。我自己看了几行就没看，因为这种论调很熟悉，不需要往下看。过了一天，又有朋友转来同样的文章，向我求证是否如此。我想这应该是刷屏了。我这才去看了一遍，看是不是有真知灼见被我漏过。

 

看完发现此文连空格和行间距我都不赞同。这种文章本不值一驳，但庸俗的妈妈经是我们这个时代掺了味精的鸡汤，常流毒四方，增加社会焦虑，泼点冷水也好。“推娃”是找不到孩子的动力所致，本属低效甚至无能的表现，如今家长不以为耻反以为荣，反视为光辉道路。

 

人总要为自己行为处事找意义，以求独自和解。不少看此文的家长就是这么教育孩子的，看人家“美国家长”都这么干，于是放心了，觉得自己做得没什么错，继续回去对娃吼。但这种自我安慰是没有依据的：文中举的例子本来就是自己——在美国的中国家长，另外就是俄罗斯家长、中国邻居家长，标题却说“美国家长”如何推娃，这就有点自欺欺人的味道了。

 

美国华人社区的家长们如何攀比，如何“推”娃，如何抢学区房倒是大有人在。我们离开原来所在的城市，一个很大的原因，就是厌恶当地社区的教育攀比氛围。这几年我常回国，发现国内很多中产父母的思想境界，已经超过了国外一些自以为是的父母。受过良好教育的国内爸妈，尚有学习心态，比较谦虚，思想有的还比较开放，能吸收新东西。而从国内走出来的父母，却反倒摆脱不了从前教育的模式，潜意识中希望将这些模式搬到美国来。这么做制造自我封闭，也在恶化社会生态。在华人集中的纽约和洛杉矶，家长让孩子补课成风，抢进精英高中和名校，导致学校学生的构成严重失衡。人若不预备好换个活法，当初就不要搬迁。

 

即便从升学的角度考虑，我也觉得这种做法并不明智：钟型曲线分布的统计方式，总会将学生排出三六九，而好大学入学往往也看班级排名。这么一来，华人集中的地区成绩水涨船高，内部比拼更多，终归是自相残杀。

 

解决的办法，是你必须离开这些扎堆的地方，摆脱其文化影响，才可以让自己的子孙后代，更舒畅自如地适应新环境。放眼长远，这是一种必要的教育断奶，是让他们在新文化中扎根之必需。

 

现在我自己两个孩子在一个得克萨斯小城，没有那些攀比和强推，成绩照样领先，这不是推出来的。那篇文章中提出的什么Talented and Gifted项目，文章作者称之为“天才班”。我们小孩都曾加入，相关测试是学校能力测试（aptitude test），学校何时开考家长都未必知晓，去推娃加入从何说起？再说测试分能力测试和成就测试（achievement test )。理论上说，能改进的是后者。所谓T&G项目，并非是要培养拔尖，在很多地方是为了“丰富”，所以也称Enrichment classes。我们孩子参加这种班，根本不是学数理化，提高成绩，而是让其接触到其他一些课堂上不讲的知识。若是为了提高考试成绩，这种强化可能还是反效率的：小孩需要缺席正常的课去上这种班，平时课程上的时间减少了，而所学并非考试所需。也有一些学校，把T&G 项目融入到平常课程之中，并不另行开课。无论是何种情形，都不是什么“天才班”。

 

文中父母只会推娃这一套教育方法，所以眼中看到的全是这样，于是拉别人垫背，说美国父母都这样。课后打网球、游泳、钢琴这些，该文作者全都视为对上大学的准备。真是仁者见仁，淫者见淫。这些项目做得好，并不能导致类似于“高考加分”的结果。大学若是考虑，是希望看到一个潜在的学生时间如何分配，通过什么活动丰富自己。家长让孩子参加这些活动，需取法乎上，培育他们的体魄或审美，不能本末倒置，视为新型的应试举措。若为了“应试”而相互效仿，易造成千人一面，特色尽失，反让拣选的录取人员厌烦，不利于日后升学。

 

在课外活动上，我儿子对网球感兴趣，我挡都挡不住，和上大学一毛钱关系都没有。孩子表现出色的领域，比如音乐，我们大人一窍不通，这根本不是推出来的。开不动的车子才需要人去推。更好的办法，是激发他们自己的内在驱动。我们的办法是让孩子参加乐队，让他们通过表演的方法，和小伙伴们相互激励，结果越学越带劲。我们对孩子的推，是天天让孩子早点睡。

 

这位网文作者还描述了大家如何高价买学区房的故事。我自己来德克萨斯之前，也调查过这里的学区，我们郊区的某学区，成绩、排名都更好，但入学的多为有钱的白人。我们所在城区的学区更差，人员更混杂，但是课程和课后项目更多。我们一家人后来咨询了当地人，包括一个曾在这里带孩子上学的中国妈妈。这位妈妈非常有智慧，说你让小孩子去郊区白人的那种学校，一来周围人群很单一，挺乏味的。另外孩子和他们毕竟不同，会受排斥，不利于他们的身心健康。从小让小孩接触不同种族，混杂一点，对他们的成长有利，毕竟人活着不都是为了学习，学习是为了生活的。我们后来选择了城区的学校，五年下来，孩子学得也挺好。若为了学区房而竞争，把房子买在城南，我上班会远很多，接送、学校活动参与等各个方面，都会不方便。更重要的是，上了那郊区的“好学区”，孩子没法参与某些课外活动，没法和附近同事家的孩子多多接触，结成亲密无间的朋友关系。另外，在现在这个“差”学区，小孩小池塘里做大鱼，出头更容易。即便从升学的角度考虑，班级排名也更容易保持领先。没有了华人社区的暗战，小孩可以做自己喜欢做的事。我的一个中国朋友的小孩，平时成绩轻松领先，还写了两本书出版，而且积极参与社区活动，游说学校废除一次性泡沫饭盒。

 

文中再次引用虎妈的教育方法。关于虎妈现象，我总的判断是教育本来就是资源和管理的不同组合，最理想的状况，是提供资源也提供管理，就好比人开车，必须有交通规则（管理），但也要有加油站（资源）。虎妈是耶鲁大学法学院教授，著作等身，其犹太丈夫也不同凡响。父母本身博览群书，孩子在她这里有各种深层交流，他们给孩子管教严格，但也资源充沛。可是不少家长只学会了对孩子河东狮吼，只管理不提供资源的人，就好比天天躲在路口查违章，但在漫长的道路上不提供休息点和加油站。

 

推娃也是一种关系暴力。娃们不可能总是对的，但相对于家长而言，他们是弱势群体，没有办法对抗，愤懑于是转化为逆反，严重地会离家出走，甚至自杀，这都是弱者无奈的抵抗。强势的人还要再强，让人无路可走，这不但不该是做父母应有的姿态，甚至可以说是做人缺德。“推”“逼”“抓”这种话语体系，充满暴力色彩和控制欲望，没有对于其他生命个体的起码尊重，而只视其为自己的附庸或延伸。

 

别人在起哄推娃的时候，你去考虑什么动力可以让他们自我驱动，姑且不说像特斯拉的马斯克那样，制造上天入地的新奇交通工具，好歹要从推板车进化到开机动车吧。如果你信那些荒谬的推娃言论，只会在琢磨怎样让自己的板车推起来更顺手一些。

 

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