马上高考了，今年高考作文是什么？

 

每年高考，家长操心，考生闹心，大众开心。每年这时候全社会鸡飞狗跳，不要说考生紧张，家长几乎都疯了。为了保障高考，毒青蛙的，封电梯的，自发维持交通秩序的，无奇不有。每年的作文题公布后，都能引发公众吐槽的狂欢。

 

被押宝押中，似乎是高考出题的忌讳，估计因为这个原因，会出现一些被视为“奇葩”的考题——学生无法猜到。

 

可以理解，如果题目有一定的范围或题库，能拿到，不免会有老师、学生投机取巧，把精力放在对症下药的准备上，顾虑情有可原。不过弊病更大的，是把作文题变得神神秘秘，今年是提篮春光看妈妈，明年是“弯道超越”，再接着是“蝴蝶的翅膀”，玩的就是一个防不胜防。这种考题适合遇到什么话题都能夸夸其谈的扯淡高人，考不出对于社会问题有独到见解的人。弯道超越这样的题目，家里没车的孩子，对于弯道超越的感触就没有有车族家庭那么深刻。蝴蝶的翅膀好像也更适合理科学生。就算高考是必要的指挥棒吧，乱指挥的话，下面的人琴怎么弹，鼓还怎么敲？

 

教育的初衷是什么？考试是要考人会的，还是要考人不会的？是要把人考得越来越好，还是把人考倒？是要让学生捕风捉影地揣测，还是让人一步一个脚印，有规律可循，学得越来越好？教育是要培育人的思维能力，论说能力，叙述能力，那么考题应该少一些神秘和“奇葩”。当然，这种考题每年能让段子手们热闹一回，也不是没有社会贡献。

《爱丽丝漫游奇境记》中爱丽丝说：“你能不能告诉我，我从这里出发，该走哪里路？”“这很大程度上取决于你要去哪里。”猫说。高考能否告诉未来的考生，作文的目的是什么？如果目标不明确，怎么出题都行，反正把大批考生考得迷失方向就行。要达到的目的，如果是这个，那就考他们不会的，考他们猜不到的。而今的高考是独木桥，千军万马要过，所以淘汰是必然。可是现在高校也从精英教育变成平民教育。淘汰的需要会慢慢下降，通过测评让人各自发挥各自特长的需要会加强。这就需要考题在内容上多一些常识，少一些玄秘。如果多为平常的话题，甚至让学生可以去准备，那么老师就可以把精力放在如何改进写作方法、思维方法和表达习惯上。

 

美国高考SAT的考题，就全是一些看起来很平常的话题。例如：“应该根据人的潜力，抑或是经验和成就去评价一个人？”“我们是否应该表达和权威人士不同的看法，哪怕有负面效果？”“人们是否应该追求眼下的享受，还是根据计划，实现未来的成功？”“领导者应该追随自己的信念，还是公众的意见？”这些题目要求学生“表达对于此问题的观点，并使用自己阅读、学习、经验或观察来支持自己的观点。”我感觉这些题目都很平常，每个学生，无论背景如何，都可以表达的观点，且有个人发挥的空间。由于题目不偏，也容易增加考试的信度（reliability)，亦即学生不会因为话题过于陌生，而发挥失常，因为这些题目基本上也是平时大家茶余饭后都会谈到的话题。

 

这样的考题和标准，就能指导平日的教学。我从孩子的作文课作业上，看到老师正是依据这样的标准去训练的。比如论点和论据，他们使用比较模式化的“五段法”作文。这种类似于古代八股的高度程式化，和话题的熟悉，反倒能够辨识学生的书面表达能力和思维能力有无得到合理训练。这是一种成就（achievement)和(aptitude)相结合的一种测评方法。

 

总而言之，我觉得好的高考作文题，应该背景中立，不让特定群体家庭的学生感到无从下手。二是话题常识，让所有学生都能有所发挥。三是范围宽泛，能让学生结合自己各自不同的阅历。若有可能，我甚至还希望出一些和现实结合的话题，而不全是各种虚拟的场景。现实生活中的话题都说不尽，哪里需要你去找那些奇葩话题去把考生一棍子打晕？快上大学的学生，对于一些关系到千家万户的热门社会问题，理应有所关注，并能清晰陈述自己的观点，不人云亦云。若能如此，高考作文的社会作用可能更大一些，而不仅仅用于考生淘汰和段子手吐槽。

 

不要怕考题被人押到，更需要在意的是，考题能否激发出语文教育的活力来。我希望未来的高考作文题，不要老是玩猜测出题人葫芦里卖的是什么药这种游戏。让人会不会基本靠命，考得好不好基本靠碰。考试应该发出的信息是，目标明明白白，标准清清楚楚，普通人经过适当的训练，都能越来越好准地提高自己相关的技能。教育是要开启民智，让人走出愚昧混沌。这中间偶然性越大，浪费的社会成本就越高。我希望未来的走向逐渐透明，不要让作弊、猜测的恐惧，让我们无从真正去识别人才，培育学生。