在美国，为避免让孩子陷入美国现在比较普遍的“福利文化”（entitlement culture) —— 觉得什么都可以不劳而获从他人身上或是从社会获取。家教良好的人家，在这方面有严格训练。孩子需要在不同年龄段，从事与年龄相称的家务。为了证明这不是我自己的瞎想，我就“你让孩子做家务吗？如何奖惩？”的问题，在Facebook上随机调查了一下我的朋友和同事—— 他们多为受过良好教育的中产家庭。我发觉，几乎所有家庭都有鼓励孩子做家务的办法。例如：

• Jon(社会学教授)：孩子必须在家完成打扫卫生，将垃圾拿出等任务。如果没有完成，我的办法是taking privileges away(我下面会解释) 。
• Martha(小学老师)： 我们每周让他们做家务，并给一些零花钱。如果没有及时完成，我会不让其玩游戏，拿走其手机等。
• Trey(英文系教授)： 我的孩子还小，还没有到这地步，但是有一本书，叫《别打死那条狗》（Don’t Shoot the Dog), 就是告诉我们如何使用行为心理学的方法，去解决这类问题。
• Leah（小学图书馆员）： 你得看什么方法对你的孩子管用。我的办法是告诉他们，等他们完成了某某工作，大家才可以去做他们喜欢的某些事，如去游泳，逛商店等，这会激励他们的参与，家长也开心。
• Cherisse(心理学系教授)：我一般不为家务给零花钱，但是我丈夫有时候会。我通常给他们一个时间范围，让其完成某件事，如果不能完成，则不让其参与下一个活动（比如和朋友出去玩耍）。我还发觉，如果我把家务的清单明确地列出来，比如房间的收拾、吸尘、卫生间清洁等。我有时间的明确规定，比如是每一周一次还是两周一次，等。
• Fran(建筑师)： 我妈妈过去给钱让我们收拾房子，每个房间明码标价。她给的“工资”不错，不过她也检查我们的工作质量。她有一个家务的账本。我做了事会登记上去。等我要钱的时候，我会从上面去取。不过我们自己的房间收拾，洗自己的衣服，她是不付钱的。我们每周轮流一天做饭。
• Jeanene(圣经教授）：我告诉孩子，让他们给家里做一些事情，是对他们生活技能的一项训练，不是为了惩罚，也不是为了自己偷懒。另外我反对通过唠叨的方法来让孩子做事，而是设法让其尝到品尝自己劳动成果的乐趣。比如我问孩子们他们分别喜欢吃什么馅饼，比如大女儿说喜欢吃苹果馅饼，我就让她学着做，这样她自己学会了就不用求人。我设法让每个孩子都有一定的自主权，让他们感觉这件事他们有控制权。比如我让他们每周都清洁自己的房间，彻底清洁一次，符合我的标准，但是是哪一天清洁，还是每一天都清洁，则由他们做主，我不细问。

很多家庭还列出表格，明确要求。如下是我按照Creative Commons协议从网上找到的家务表格例子

下面此表是有劳有逸的好例子，比如星期天是“安息日”，这位家长规定“不做家务，不看电视，这是我们侍奉上帝，和家人在一起的时间”。

总结下来，这些家庭让孩子做家务的方法包括：

一、物质奖励。比如用家务换零花钱。这种做法极其有争议性，有利有弊。有利的地方，是你用物质奖励让孩子知道什么行为是被你认可。小孩可以借此形成不劳则无获的意识。另外，小孩也需要一些零花钱，家长卡得太紧，会限制以后财务管理能力。从这些方面来看，用家务换零花钱的办法，也不是有些人想象的那样完全不可取，关键还是看家长怎么引导。比如我上面说的一些朋友，基本上都是一些孩子必须做的事情（保持自己房间整洁），是不给零花钱的。他们往往是说，一些特殊项目，比如洗窗户，或是家里“公共场所”的清洁，则与零花钱挂钩。另外，如Fran说的那样，要想借家务换零钱的办法来鼓励劳动意识，最好不要让孩子要钱的时候才找你要家务，而是设立一个账户，形成一定的延缓效应，这对于理财的训练更好。斯坦福大学曾做过一著名的棉花糖实验：小孩可以立刻拿棉花糖，但是如果愿意等上一会儿（比如十五分钟），实验者会给更多的棉花糖，或是其他的奖励。结果跟踪研究发现，愿意等待的孩子，日后无论成绩还是其他方面的人生成效，都远远胜过当初不愿意等待的孩子。建立账户，可以在一定程度上培养小孩的延缓满足的习惯。