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2017年11月14日 13:28

打造网络教育的“航母”

打造网络教育的“航母”
在美国,一说在线教育,大家可能想到的是依托课程教学管理系统的平台。这些平台功能强大,可以分享包括文本、语音和视频在内的各种内容,还可以收发和批改作业、组织讨论、考勤、打分等,这样的教学平台相当于空中教室。我们现在常说的“慕课”,大多是需要这种平台来实现的。其实质就是网课,只不过根据服务对象是大众还是小群体,才形成了“慕课”(本意为“大型网络公开课”,简称MOOC)和“私播课”(本意为“小型私人化网络课”,简称SPOC)的区分。
 
这些平台如同美国网络教育中的航母,各个学科都可以使用。我曾帮助老师设计过各种课程,涵盖美国流行音......
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2017年11月13日 11:22

将翻转课堂再翻转一次

将翻转课堂再翻转一次
十多年来,可汗学院之类组织,以视频录播为主要教学手段,深受教育机构尤其是中小学的欢迎。教育管理者觉得这种录像可以替代现有课堂教学。老师的角色,转为在学习中提供向导和辅导。教育资源的丰富也促成了翻转课堂概念的流行。翻转课堂是指将传统课上授课,课下做作业的方式“翻转”,以教学视频替代课堂教学,而把课堂时间用来辅导学生作业、指导学生动手活动、开展团体互动等。翻转课堂的概念浅显易懂,对老师有吸引力。这个舶来品在国内也四处开花。到处都有学校要老师录制“微课”、“课件”,甚至鼓励老师开展微课竞赛。老师们用大量时间,耗费大量精力,笨拙地学习制作教学录像。这些录像往往是用后......
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2017年11月10日 13:53

赵小莉:也谈作业问题上的家校矛盾

赵小莉:也谈作业问题上的家校矛盾
以下是均优教育赵小莉所发的对拙文“有效解决作业问题上的家校矛盾”的商榷,经其同意转发。另请看我后面的回复。
 
方柏林老师日前发表“有效解决作业问题上的家校矛盾”一文,提出了作业引发家校矛盾的五个原因。这五个原因大部分我是不赞同的。我认为,方文没有指出家校矛盾的本质原因,因此也未能提出根本的解决方案。作为方老师的半个同行,也作为一个小学生的家长,我想谈一谈自己对这个问题的看法,和方老师交流。
 
当我们讨论所谓“作业问题上的家校矛盾”时,首先要搞清楚这个家校矛盾到底是什么。我认为方老师在这一点上理解是有偏差的。......
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2017年11月09日 09:27

家校群为何“事故频发”?

家校群为何“事故频发”?
《马可福音》5:1-13节里记载了一个有趣的故事:
 
“他们来到海那边,格拉森人的地方。耶稣一下船,就有一个被污鬼附着的人,从坟茔里出来迎着他。那人常住在坟茔里,没有人能捆住他,就是用铁链也不能。因为人屡次用脚镣和铁链捆锁他,铁链竟被他挣断了,脚镣也被他弄碎了。总没有人能制伏他。他昼夜常在坟茔里和山中喊叫,又用石头砍自己。他远远地看见耶稣,就跑过去拜他。大声呼叫说,至高神的儿子耶稣,我与你有什么相干。我指着神恳求你,不要叫我受苦。是因耶稣曾吩咐他说,污鬼阿,从这人身上出来吧。耶稣问他说,你名叫什么。回答说,我名叫群,因为我们多的缘故。就再三地求耶稣,不要叫他们离开......
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2017年11月08日 13:18

有效解决作业问题上的家校矛盾

有效解决作业问题上的家校矛盾
最近,宁夏教育厅发布《关于进一步加强教育阶段学校作业管理的实施意见》,倡导业务教育阶段学校不得要求家长批改教师布置的作业,另要求一二年纪不留书面作业,其他年纪不超过1小时作业,初中阶段作业时间控制在1.5小时之内。此文件颇有积极的意义,唯一的问题是社会问题通过“发文”的方式来解决,恐怕是扬汤止沸。旧的问题会以新的变种重现。
 
从文件上看,作业问题已经引起了家长和学校、家长和老师之间的矛盾。此矛盾一个戏剧化的表现,是上海某学校三年级的家长群中,有老师布置作业被家长不满,该家长发表不同意见,被老师要求退群。
 
这些矛盾过去很少见,它们......
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